Християнський гуманітарно-економічний університет

РЕФЕРАТ
студента 2 курсу гуманітарного факультету
Предмет: «Загальна психологія»
Тема: «ВИДИ ПАМ'ЯТІ І ЇХ ПСИХОЛОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА»
Одеса-2008

Зміст
Введення
1. Види пам'яті
1.1 Розподіл пам'яті за часом збереження матеріалу
1.2 Види пам'яті за характером психічної активності
Висновки
Список використаної літератури

Введення
Одне з найдивовижніших властивостей людського розуму - пам'ять. Ця унікальна здатність пов'язана з мисленням, свідомістю, сприйняттям навколишнього світу. Пам'ять - це процес зйомки, збереження і відтворення слідів минулого досвіду. Вона дає можливість зберігати постійними тенденції до доцільного поведінці на тривалі проміжки часу і в якійсь мірі прогнозувати поведінку на майбутнє.
Серед перших психологів, які досліджували мнемічні процеси, був німецький вчений Г. Еббінгауз. Дослідження процесів пам'яті він здійснював при зверненні до запам'ятовування безглуздих словосполучень, що дозволило йому виявити ряд законів запам'ятовування, які, однак, були застосовні лише до матеріалу, який не мав логічного організації.
Надалі необхідні поправки в закономірності виявлені Еббінгаузом, внесли представники гештальт-психології, які звернули увагу на організацію матеріалу, що підлягає запам'ятовуванню.
Французький психолог Жане підкреслював роль соціокультурних факторів при характеристиці вищих форм мнемічної активності.
У вітчизняній психології склалося традиційне уявлення про розвиток пам'яті, пов'язане із зверненням до теорій діяльності. Різні види пам'яті: моторна, емоційна, образна, словесно-логічна - іноді розглядалися як етапи такого розвитку. Ми зупинимося на характеристиці окремих видів пам'яті.

1. Види пам'яті
Існують різні способи класифікації пам'яті. Виділяють спадкову (филогенетическую, визначальну будова кожного організму відповідно до еволюції виду) та індивідуальну, яка властива кожному окремому індивідууму і формується протягом усього життя. Ми будемо розглядати саме цю, прижиттєву пам'ять.
1.1 Розподіл пам'яті за часом збереження матеріалу
У даному випадку виділяють сенсорну або миттєву, короткочасну й довгострокову пам'ять, а іноді і проміжний варіант - оперативну.
Миттєва пам'ять - це перший етап обробки надходить ззовні інформації, вона формується пасивно, з її допомогою організм на дуже короткий час утримує досить точну і повну картину світу, сприйняту органами чуття. Обсяг миттєвої пам'яті істотно більше, ніж короткочасною. Експерименти показують, що за допомогою іконічної (миттєвою зорової пам'яті), випробуваний одержує і утримує короткий час (до 0,5 с) значно більше інформації, ніж потім може зробити. Однак руйнування цього великого об'єму відбувається дуже швидко. Иконическая пам'ять - це, по суті, зберігається деякий час зорова картина. Такий слід згасає швидше, ніж людина встигає назвати всі пред'явлені йому стимули.
Короткочасна пам'ять - це пам'ять, у якій збереження матеріалу обмежено, визначеним, як правило, невеликим періодом часу.
Інформація про зовнішній об'єкті потрапляє з миттєвої пам'яті в короткочасну. Короткочасна пам'ять характеризується дуже коротким збереженням після одноразового, дуже нетривалого сприйняття і негайним відтворенням. Багато особливостей поведінки людини пов'язані з малою ємністю короткочасної пам'яті. Психологи, в тому числі і Дж. Міллер, довели, що обсяг короткочасної пам'яті людини становить 7 (+ -) 2 елемента і визначається за кількістю одиниць інформації, яку ми в змозі точно відтворити через кілька десятків секунд після одноразового її пред'явлення. Оперативні одиниці пам'яті залежать від здатності людини організовувати сприйняття інформації, від організації пропонованої інформації, наприклад, ритмічно організована послідовність дозволяє запам'ятати більшу кількість інформації.
Ця форма пам'яті відрізняється по ряду властивостей від миттєвою: по-перше, іншим механізмом збереження, по-друге, іншими формами перетворення інформації, по-третє, іншими обсягами і, нарешті, іншими способами продовження строку зберігання.
Роль короткочасної пам'яті полягає в узагальненні, схематизації отриманої інформації, через неї ця інформація надходить в довготривале зберігання. Роль короткочасної пам'яті цим не обмежується. Саме її властивості виявляються в момент прийняття рішень, оскільки тут відбувається безпосереднє звірення інформації, що надходить ззовні і з довготривалої пам'яті, і виноситься рішення про правильність гіпотези, висунутої на основі відомостей, отриманих та накопичених при навчанні.
Обмежений обсяг короткочасної пам'яті служить додатковим стимулом узагальнення інформації. Чим більш узагальнена інформація надходить з довготривалої пам'яті, тим більше її може вміститися в короткочасній пам'яті і тим складніше рішення може прийматися людиною.
Постійне узагальнення інформації в самій короткочасної пам'яті і узагальненість понять, що надходять у неї з довготривалої пам'яті, призводять до того, що збільшується ємність оперативних одиниць та оперативне поле короткочасної пам'яті як би розсувається в міру навчання. Однак найважливіша якість образу (його узагальненість) не може бути забезпечено на рівні перетворення в короткочасній пам'яті. Воно досягається тільки з визначальним включенням довгострокової пам'яті.
Довготривала пам'ять забезпечує тривале збереження знань, умінь і навичок і містить величезний обсяг інформації, яка може знадобитися людині протягом її життя.
Експериментальні дані показують, в довготривалій пам'яті одночасно задіяні декілька форм організації знань. Її нерідко порівнюють з книгосховищем величезної бібліотеки, де доступ до фоліантам відкриває правильно видерті код каталогу. Вважається, що обсяг довготривалої пам'яті практично не обмежений. Незважаючи на ці цінні якості довгострокового сховища, людина часто не отримує доступу до зберігаються там знанням, коли в них виникає необхідність. Доступність інформації визначається в значній мірі організацією зберігання. На відміну від короткочасної пам'яті, де пригадування не потрібно, при довготривалій пам'яті воно необхідно завжди, тому що пов'язані зі сприйняттям відомості вже не знаходяться в сфері актуального свідомості. При користуванні довготривалою пам'яттю для пригадування нерідко потрібні вольові зусилля.
Відомості, які зберігаються в пам'яті, пов'язані між собою невидимими нитками - асоціаціями, тому швидше орієнтується і найкраще запам'ятовується інформація, зміст якої дозволяє встановити найбільше число різних асоціацій та інформацією зберігається в структурі пам'яті. Будь-яке поняття, яке надходить в довготривале сховище, обов'язково активізує цілу систему інших понять, близьких до першого. Асоціативні зв'язки визначаються не тільки частотою збіги, але і їх емоційної значимістю та актуальністю.
Головною особливістю довготривалої пам'яті все-таки є недоступність безпідставного зчитування зберігається в ній. Разом з тим є випадки, хоча і не часті, коли в окремих осіб виявлені властивості зберігання і використання незвично великого обсягу інформації. Тут мова йде про випадки феноменальної пам'яті.
Відомий математик і кібернетик Д. Нейман підрахував, що людський мозок може вмістити приблизно 10 ²⁰ одиниць інформації. Тобто кожен з нас здатен запам'ятати відомості, що містяться в мільйонах томів книг. Історія знає чимало людей, які мали феноменальну пам'ять. Так, великий російський полководець А.В. Суворов, як стверджують сучасники, пам'ятав усіх своїх солдатів в обличчя. Виняткова пам'ять була у Наполеона. Одного разу, ще будучи поручиком, він був посаджений на гауптвахту і знайшов у приміщенні книгу за римським правом, яку прочитав. Через два десятиліття він міг ще цитувати уривки з неї.
Оперативною називають пам'ять, що займає проміжне положення між короткочасною і довготривалою. Вона розрахована на збереження матеріалу протягом заздалегідь визначеного часу.
1.2 Види пам'яті за характером психічної активності
За характером психічної активності розрізняють рухову, образну, ейдетичних, символічну пам'ять.
Рухова (або моторна) пам'ять виявляється дуже рано. Це, перш за все, пам'ять на позу, положення тіла. Вона лежить в основі багатьох професійних навичок, які поступово стають автоматичними, тобто здійснюються без залучення свідомості й уваги. Люди з розвинутою рухової пам'яттю краще засвоюють матеріал не на слух чи при читанні, а при переписуванні тексту. Це один із способів вироблення грамотності. Досягаючи повного розвитку раніше інших форм, рухова пам'ять у деяких людей залишається провідною на все життя, в інших, провідну роль грають інші види пам'яті.
Емоційна пам'ять - це пам'ять на почуття. Емоційна пам'ять визначає відтворення певного чуттєвого стану при повторному впливі тієї ситуації, в якій даний емоційний стан виник вперше. Сильні, емоційно забарвлені враження, людина зберігає найдовше. Вважається, що чуттєва пам'ять, на основі якої розвивається емоційна пам'ять, є вже у шестимісячної дитини і досягає свого розвитку до трьох-п'яти років. На ній грунтується обережність, симпатія і антипатія, а також первинне почуття впізнавання (знайоме і чуже).
Досліджуючи стійкість емоційної пам'яті, В.М. Мясищев встановив, що коли школярам показували картини, то точність запам'ятовування залежала від емоційного ставлення до них 0 позитивного, негативного чи байдужого. При позитивному відношенні вони запам'ятовували всі 50 картин, при негативному - тільки 28, а при байдужому - всього - 7.
Образна пам'ять - це пам'ять на уявлення, пам'ять на картини природи, звуки, запахи, смаки. Цей вид пам'яті може бути зорової, нюхової, слухові, смакові і ін Як відзначає Р.М. Грановська, відмінна особливість образної пам'яті в тому, що в період утримання образу в пам'яті він зазнає певної трансформації. Виявляються такі зміни: деяке спрощення (опускання деталей), деяке перебільшення окремих деталей, перетворення фігури в більш симетричну. У процесі збереження, образ може трансформуватися і за кольором. Ясніше і яскравіше зорово відтворюються образи, що рідко зустрічаються, незвичайні, несподівані [1,80].
Образна пам'ять звичайно яскравіше проявляється у дітей та підлітків. У дорослих людей ведуча пам'ять, як правило, не образна, а логічна, хоча є професії, де необхідно мати хорошу образну пам'ять. Різновидом образної пам'яті вважається ейдетично пам'ять, правильне використання якої лежить в основі гарного запам'ятовування.
Людська пам'ять включає процеси запам'ятовування, збереження, пізнавання або відтворення інформації, вона пов'язує минуле і сьогодення людини, формує його особистість, причому істотний вплив мають і фактори мотивації особистого характеру.
Ейдетично пам'ять досліджували Л.С. Виготський і А.Р. Лурія. Вони ввели термін «ейдетизму» (від грецького образ), як різновид образної пам'яті, здатність відтворювати яскраві картини предметів і явищ за припинення їх безпосереднього впливу на органи чуття. На думку вчених, така система сприйняття подій, людей, об'єктів і будь-яких даних (слів, цифр і т.д.) незмірно розширює можливості людини.
Ейдетика не згадує, а як би продовжує бачити те, що вже зникло з поля зору. Картини, що виникають перед його уявним поглядом, настільки виразні, що він може переводити погляд з однієї деталі на іншу. Він може продовжувати бачити пред'явлені йому ряди слів, знаків, цифр або перетворювати диктуються йому дані у зорові образи. Те ж стосується і музики, яку людина як би продовжує чути [2,83].
Символічна пам'ять поділяється на словесну і логічну. Словесна пам'ять формується в процесі прижиттєвого розвитку слідом за образною і досягає найвищої сили до 10-13 років. Відмінною рисою її є точність відтворення і значно більша залежність від волі. Відтворити зоровий образ не завжди в нашій владі, в той час, як повторити фразу значно простіше. Однак при словесному збереженні спостерігається спотворення.

Висновки
Пам'ять являє собою систему процесів і станів, де інформація організується, узагальнюється і зберігається деякий час.
Види пам'яті диференціюються залежно від того, що запам'ятовується або відтворюється. Відтворення може відноситься до рухів, дій, висловлюючись в освіті звичок і навичок, до наочним змістів свідомості (образів-уявлень предметів або слів), до думок і почуттів.
Відповідно до цього розрізняють наступні види пам'яті: моторну пам'ять, що виражається у навичках і звичках; образну пам'ять (зорову, слухову, дотикальну); пам'ять на думки (логічну) і пам'ять на почуття (афективну, емоційну).
Види пам'яті диференціюються також і в залежності від того, як відбувається запам'ятовування. Залежно від характеру діяльності, розрізняють довільне і мимовільне запам'ятовування. У залежності від способу запам'ятовування розрізняють механічну і смислову пам'ять.
За тривалістю зберігання інформації виділять пам'ять миттєву (сенсорну), короткочасну і довготривалу.

Список використаної літератури

1. Грановська Р.М. Елементи практичної психології. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1988.-565 с.
2. Матюгіна І.Ю. Алхімія пам'яті / / У світі науки. - 2004. - № 8 .- С. 82-84.
3. Немов Р.С. Психологія. - М.: Просвещение, 1990. - 30 с.
4. Петровський А.В., Ярошевський М.Г. Психологія. - М.: Академія, 2001. - 501 с.
5. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології У 2-х т. Т. 1. - М.: Педагогіка, 1989. - 486 с.